シラバス改訂版


【テーマ】

社会科を「学ぶ」ことと「教える」こととの間にあるもの

【目的】

１）社会科教育の意義と目的

２）社会科教育をなりたたせる要素と条件

を学ぶ。



＜キーワード＞

世の中／世間／社会、討論、協同；地域、公共、農業、歴史

【内容】


小学校３・４年の地域学習、５年の産業学習、６年の歴史のうちの小単元で扱う事項３つを取り上げ、

１）社会問題としてのその事柄の全体像を学び、教材化を検討しつつ、

２）「優れた実践」と評価されている授業案等を手がかりに授業構成に取り組む。

【
方法】


７人の作業グループを１２班作り、教材研究や授業案についてのグループ報告と、それにもとづくグループ討論を軸に進める。



【展開】



＜第１ステージ：準備＞　
４月１７，２４日、５月１日


最初の３回をあて、作業グループ作りと第２・３ステージの報告を分担しつつ、
（イ）「社会科教育はなぜ嫌われるか？」、
（ロ）「社会科教育は必要か？
（ハ）「社会科教育をどう行うか？」　
の３つの問いを手がかりに、
（ａ）社会科教育の意義、
（ｂ）学習主体中心の社会科教育の進め方、
などについて予備的検討を行う。



＜第２ステージ：教材研究＞　５月８日〜６月１９日



とりあげる三つの単元の全体像を学び、その教材化を検討する。
各単元のラウンドには２回ずつをあて、二班ずつの報告にもとづき、およそ次のことを学ぶ：


　イ）現行指導要領・教科書の扱いと、問題状況の概括的把握

　ロ）問題の原因と今後の課題の検討



　第１ラウンド：単元「地域と公共施設」　５月８日、１５日


　第２ラウンド：単元「日本の農業」　　　５月２２日、２９日


　第３ラウンド：単元「明治維新」　　　　６月１９日、１９日



＜第３ステージ：授業案の検討＞　６月２６日〜７月３１日



とりあげる三つの単元の授業案を多角的に検討する。
各単元のラウンドには２回ずつをあて、二班ずつの報告にもとづき、およそ次のことを学ぶ：


　ハ）「すぐれた実践」の授業案の検討

　ニ）小単元と授業案作り



　第１ラウンド：単元「地域と公共施設」　６月２６日、７月３日


　第２ラウンド：単元「日本の農業」　　　７月１０日、１７日


　第３ラウンド：単元「明治維新」　　　　７月２４日、３１日

【成績評価方法】

（イ）グループ報告、

（ロ）グループとしての授業まとめ、

（ハ）報告した際の（ロ）に対するグループとしての応答、
（
ニ）個人報告

この４つの部分での得点から総合評価する。